Цель планирования на тему мой город. Комплексно тематическое планирование воспитательнообразовательной. Разделы тематического блока. Сентябрь «Мир, в котором мы живем». Структура организации образовательной деятельности

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Комплексно тематическое планирование воспитательнообразовательной деятельности МБДОУ «д/с 32» Тематический блок Разделы тематического блока Итоговое мероприятие Сентябрь «Мир, в котором мы живем». «До свидания, лето, здравствуй детский сад!». положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Лето, летняя одежда Поездка в отпуск Летние развлечения Детский сад Игрушки Тематическое развлечение «Здравствуй, детский сад!» «Мой любимый город Таганрог». начальных представлений о стране, родном крае, его истории и культуре; воспитание любви к родному краю; расширение представлений о родном городе и о его достопримечательностях. «Дорога и дети» представлений о видах транспорта и его назначении, о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Моя страна, мой край История города Улицы города Транспорт Правила поведения на дороге и в общественных местах Профессия полицейского старший дошкольный создание макетов улиц

2 «Скатерть самобранка». элементарных экологических представлений; воспитание бережного отношения к природе; расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. «Овощи и фрукты». представлений о работах, проводимых осень в саду и огороде. Расширение знаний детей об овощах, фруктах и ягодах. Ягоды Грибы Правила поведения на природе Овощи Фрукты Витамины (ЗОЖ) Конкурс поделок «Осенние фантазии» Физкультурное развлечение «На огороде» Октябрь «Что нам осень принесла». «Хлеб всему голова». представлений о сельскохозяйственных профессиях, о хлебе. Хлеб и хлебобулочные изделия Сельскохозяйственные профессии Совместная выставка: «Хлеб всему голова» «Птицы». птицах. Птицы края конкурс кормушек Гости наших кормушек питание, проживание,

3 отличия «Золотая осень». б осени. Осень Деревья, кустарники Одежда Осень в лесу, городе, даче Осень, осенняя одежда, обувь, головные уборы (региональный компонент) Тематическое развлечение «Осенний хоровод» «Транспорт». разных видах транспорта. Виды транспорта Правила поведения в общественном транспорте Составление альбома «Транспорт на дорогах» Ноябрь «Я человек». «Мир людей». Посуда Мебель человек, посуде, мебели и т.д. Человек Одежда, обувь и т.д. Выставка работ детского творчества «Мир вокруг нас» (материалы). мебель инструменты Выставка рисунков

4 материалах. «Здоровячок» Неделя здоровья. здоровом образе жизни «Живая, неживая природа». знаний детей о взаимосвязи живой и неживой природе. электроприборы и т.д. безопасность (дома, на улице, в природе) мое здоровье физические упражнения, подвижные и спортивные игры Продукты, витамины Наше тело Чем мы дышим, слышим, видим Чистота- залог здоровья Вода Воздух Земля Магнит(ст.д/ш в-т) Явления природы (дождь, снег, ветер) экспериментальная деятельность Неделя здоровья младший дошкольный Физкультурный досуг старший дошкольный Спортивный праздник Выставка детского творчества Декабрь «В мире сказок». «Здравствуй, гостья Зима!». зиме; развитие умения вести сезонные наблюдения, замечать Зимние явления Зимние приметы Растительный мир Дикие животные Одежда, обувь Зимние виды спорта Фотовыставка

5 красоту зимней природы; формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. «В гостях у сказки». 3 - «В гости к новогодней елке» - Новый год. Мои любимые герои Театральный мир (театры, актеры, роли и т.д.) Сказки народов мира (ст.д/ш в-т) Зимняя одежда, обувь, головные уборы Зимние забавы Новый год «Театральная постановка» - старший дошкольный (с выступлением для других групп) просмотр различных театральных постановок - младший + игры - драматизации по р.н.с. Праздник «Новогодний утренник» Январь «Знаки вокруг нас». «Зимние забавы». Цель: познакомить детей с зимними видами спорта; формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. «Народные промыслы». Зимние явления Зимние приметы Зимние игры Одежда, обувь Зимние виды спорта Домашняя посуда Домашняя утварь Выставка работ детского творчества Аппликация, рисование, лепка подарков и

6 народной игрушке (матрешка, Дымка, Палех, Городец, Жостово) Знакомство с народными промыслами. Игрушки Сувениры сувениров по теме недели (выставка детских работ) «Хорошо у нас в саду». Цель: знакомство родителей с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка; с воспитательной и образовательной деятельностью ДОУ. Детский сад Семья (профессии родителей) Профессия няни, воспитателя, врача, повара «Кем быть» Неделя открытых дверей Февраль «Мы путешественники». «Край, в котором я живу». народных традициях и обычаях, искусстве. Знакомство детей с народными песнями, плясками. Воспитание интереса к искусству родного края. Искусство Быт, одежда, утварь Традиции Игры народов Оформление газеты (настенного панно и др.) по теме Народные подвижные игры.

7 «Путешествие в прошлое» (как жил человек в древности). Цель: развитие у детей представлений об истории цивилизации. Как жил человек в древности Технический прогресс Мифы «День защитника Отечества». Цель: знакомство детей с профессиями военнослужащих, с военной техникой. Воспитание любви к Родине. Осуществление гендерного воспитания (формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми; воспитание в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам отечества.) Приобщение к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Военный транспорт Военные профессии Военные награды младший дошкольный Подарки папам старший дошкольный Концерт к Дню защитника Отечества 4. неделя «Животные разных стран» Африка Пустыня Северный полюс Выставка работ детского творчества Макеты среды обитания

8 животных разных стран, их среде обитания. Средняя полоса Март «Мои друзья животные». «Наши мамы». Семья (мама, бабушка, сестра) Женские профессии Утренники Выставка детских работ (подарки любимым мамам, фотоколлаж «Я с любимой мамой» или «Моя любимая мама». «Моя семья». своей семье; формирование первичных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа); закрепление знаний детьми своих имен, фамилии, е и имен родителей. Семья Генеалогическое древо Профессии членов семьи увлечения Семья (профессии родителей) Фотоколлаж «Моя семья» «Весна пришла». обобщенных весне, приспособленности растений и животных к изменения природы. Расширение знаний о Весна (в городе, в лесу, на огороде) Весенние цветы Весенние приметы Праздник «Масленица»

9 характерных признаках весны. «Дикие животные». знаний детей о диких животных, об условиях их обитания. Познакомить с профессией лесника. Дикие животные Животные тайги (региональный компонент) Музыкальное развлечение «В лесу» 5 неделя «Домашние животные». знаний детей о домашних животных, об уходе за ними. кошки, собаки, хомяки, канарейки, попугаи (домашние) их характерные особенности, повадки клички уход развлечения животные на ферме Апрель «В мире растений». Фотомонтаж «Домашние помощники» «Подводный мир». Цель: уточнение признаках роста и развития живых организмов. Рыбы аквариумные Рыбы морские, речные Обитатели океанов Обитатели озера Байкал Братское водохранилище младший дошкольный изготовление рыбок из разного материала. старший дошкольный Макет «Аквариум» «Космос». Транспорт воздушный Космонавты Младший дошкольный оригами «Самолеты»

10 планете Земля. Знакомство с профессией космонавта. «Книжкина неделя» Цель: обогащение читательского опыта детей, воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам Планеты Стихи Сказки Загадки Потешки Старший дошкольный развлечение «День космонавтики» Конкурс книжных уголков «Мы друзья природы». Цель: уточнение основных правил поведения человека в экосистемах. Знакомство с «Красной книгой». Растительный и животный мир моего края Красная книга (региональный компонент) Конкурс экологических плакатов для всех (дети и родители) Май «Земля-наш общий дом». 1неделя «День победы». Цель: воспитание детей в духе патриотизме, любви к Родине. Расширение знаний детей о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. «Насекомые». б День Победы Насекомые Их отличительные черты и признаки Концерт «Спасибо за счастливое детство» - старший (малыши - зрители) Выставка работ детского творчества

11 насекомых. Среда обитания «Цветы». б основных группах растений. Садовые цветы Полевые цветы Конкурс поделок «Цветы»

Комплексно тематическое планирование на 2018-2019 год Период Тема Краткое содержание работы Примечание Сентябрь 2 недели 3 Прощай лето Педагогическая диагностика. Развивать представления о лете, о летней

Мир, в котором я живу Моя семья - мой мир Здравствуй, зима Дать представление о себе как человеке: об основных частях тела человека, их назначении. Закрепить знание своего имени, имён членов семьи. Формировать

Сентябрь 4 неделя 3 неделя 2 неделя 1 неделя «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!» «Золотая осень» «Листопад, листопад, засыпает старый сад» «Домашние животные и птицы. Звери и птицы леса» Содействие

Период Сентябрь Комплексно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год Группы общеразвивающей направленности Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Тема, варианты итоговых мероприятий

До свиданья лето, здравствуй, детский сад) Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса Младший и средний дошкольный возраст Тема Развернутое содержание работы Временной

Комплексно-тематическое планирование Средняя группа Осень Расширять представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало исчезли

Комплексно-тематическое планирование 2-я младшая группа Осень Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения

Утверждаю: Заведующий МБДОУ «Детский сад 97» г.о. Самара А.А.Сизько 2016г. Примерное комплексно - тематическое планирование подготовительная к школе группа МБДОУ «Детский сад 97» г.о. Самара «Праздники»

6. Новогодний праздник Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника 7.Зима * сезонные изменения * одежда людей * домашние животные и птицы * лесные звери зимой

Темы проектной деятельности на 2018-2019 учебный год 1 младшая группа Дата Тема Итоговое событие 3сентября - 14сентября 17 сентября 21сентября 24 сентября 28 сентября 1 октября 12октября «До свидания лето,

Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад 2. Осень 2- овощи 3- ягоды, грибы 4- домашние животные и птицы

Принят на педагогическом совете. Протокол 1 от 20 г. Приложение 3 Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2 7 лет «Детский сад 7 «Солнышко» ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Тема Содержание Дата Варианты мероприятий Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе. Книгам. Организованная Формировать 1 образовательная дружеские, сентября доброжелательные взрослых

Комплексно тематическое планирование (Приложение 2) Младшая группа Месяц Неделя Тема Сентябрь Тема: «Осень» Октябрь «До свидания, лето, здравствуй детский сад» «Что нам осень подарила?» «Лесные звери и

1. Детский сад Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1-15 Заполнение документов сентября по адаптации детей к

Тема Цель Период Итоговые мероприятия Вызывать у детей радость от возвращения в детский Развлечение для сад. Продолжать знакомство с детским садом как детей, ближайшим социальным окружением ребенка: организованное

Тема Период День знаний. «Что такое детский сад?» 1 8 сентября «Ребёнок на улице». (Улица нашего посёлка.) 11-22 сентября. «Ребёнок и его здоровье» (Дары осени).25сентября- 6 октября. Развернутое содержание

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса 2015-2016 гг. Комплексно-тематическое планирование во 2 группе раннего возраста Тема Развернутое содержание работы Период

УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОУ детский сад 57 «Ладушки» Е.Ю Логачёва Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса 1 младшая группа. Тема Развернутое содержание работы

Примерный вариант комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

Комплексно-тематического планирования по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Содействие Цель: Расширение ориентировки в возникновению

Комплексно-тематическое планирование 1-я младшая группа Осень Формировать элементарные представления (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления

Тема Период День знаний. «Что такое детский сад?» 1 8 сентября «Ребёнок на улице». (Улица нашего посёлка.) 11-22 сентября. Развернутое содержание работы Развитие у детей познавательной мотивации, интерес

УТВЕРЖДАЮ Заведующий БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка детский сад 100» Н.В. Лисникова 20 г. Тематическое планирование для работы с детьми 2-7 лет по основной общеобразовательной программе «Центр развития

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 2017учебный год Екатеринбург, 2016 Тематическое планирование во 2 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад

Тема Содержание Дата Ответственный День знаний, День открытых дверей, «Путешествие в страну знаний». Формировать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные

Комплексно-тематическое планирование Старшая группа Осень Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в

Тематическое планирование содержания дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 1-6 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие в зелёную

Перспективное комплексно-тематическое планирование структурного подразделения ГБОУ СОШ 13 г.о. Чапаевск - «Детский сад 29 «Кораблик», реализующего основные общеобразовательные программы дошкольного образования.

Общая тема ДЕТСКИЙ САД 1 16 сентября Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК 19-30 сентября ОСЕНЬ 3-28 октября МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД 31 октября 18 ноября Приложение 6 Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности.

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности на 2016-2017 учебный год первая младшая группа (2-3г) период/сроки 29.08-23.09 (4 недели) 26.09-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 07.11-11.11

Приложение 6 Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности. Общая тема, сроки ДЕТСКИЙ САД 1 15 сентября Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК 18-29 сентября ОСЕНЬ 2-27 октября МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД 30 октября

Календарно-тематическое планирование: цикл тем подготовительной к школе группы; 2017 2018 учебный год Тема Содержание Сроки Варианты итоговых событий Календарь праздников Приложение 2 1 День знаний. Я

Лексические темы для ясельной группы (1,6 2 года) Сентябрь Игрушки Ближайшее окружение, взаимодействие с предметами Октябрь Осень Элементарные представления об осени; наблюдения Ноябрь Домашние животные

«Весна» Одежда людей весной. Растения весной. Животный мир весной «Птицы» (Домашние. Дикие.) Транспорт. ПДД Что нам лето принесет Лето. Цветы. Насекомые. Безопасность летом. 26 марта 22 апреля 23 апреля

Тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом

Принято на совете «/#*» &3? 2014 г. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014-2015 учебный год Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты

2-я неделя сентября 1-я неделя сентября месяц Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область «Здравствуй, детский сад!» Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского

2 группа раннего возраста «Капельки» Месяц Неделя Тема Итоговое мероприятие «Наш любимый детский сад» 1.09.-09.09. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Принято Утверждено педагогическим советом приказом 30 от 01.09.2017г протокол 1 от 31.08.2017 г. Зав.МДОУ Детский сад 2 Т.В.Иванова Годовое комплексно тематическое планирование воспитательно образовательного

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Калининский» Омского муниципального района Омской области Комплексно-тематическое планирование 2016-2017 учебный год Комплексно-тематическое

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 8 комбинированного вида «Земляничка» Принят на педагогическом совете Протокол От августа 2015 года Утверждаю

УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ - детский сад 459 О.В. Белоносова 2013г. Комплексно-тематическое планирование (младшая группа) Тема Развёрнутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий До свидание

Утверждаю: Заведующая МБДОУ 5 Столярова Е.И сентября 206 год Комплексно тематическое планирование групп младшего дошкольного возраста на 206-207 уч. год. Группа раннего возраста Вторая младшая группа Группа

Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе Месяц Тема месяца Неделя Тема недели Содержание деятельности Сентябрь «До свиданья, лето, здравствуй детский сад!» 1 неделя Здравствуй детский

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе 2017-2018г Тема Развернутое содержание работы Варианты готовых мероприятий «День знаний» Сентябрь (4 неделя августа-1 неделя «Мой город» (2

УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор Катунова М.Р...20 г. Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года) на 2017-2018 учебный год Тема должна быть

Приложение 3 Календарно-тематическое планирование II младшая группа СЕНТЯБРЬ 1. «Здравствуй, детский сад» 2. «Я и мои друзья» 3. «Мама, папа, я дружная семья» 4. «Я - человек» ОКТЯБРЬ 1. «Осень. Названия

Модель организации образовательной деятельности 2младшей группы на 2018-2019 учебный год. Месяц Воспитанники Педагоги Родители Сентябрь «До свидания, лето». ПДД. «Я в детском саду! Играем, растем.» ПДД

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» пгт Гвардейское» Симферопольский район Республика Крым Календарно - тематическое планирование на 2016/2017 учебный

Утверждаю Заведующая МКДОУ Песковский детский сад «Солнышко» А.Н.Исенова «01» сентября 2016 год МКДОУ Песковский детский сад «Солнышко» Сетка комплексно-тематического планирования образовательного процесса

Старшая группа - 5-6 лет Тема Содержание работы Период До свиданья, лето! Скоро в школу! Я вырасту здоровым Осень Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские,

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2017-2018уч.год (разработано на основе программы «От рождения до школы») Период Тема недели Младшая подгруппа Старшая подгруппа Итоговое мероприятие Сентябрь Детство

Годовое комплексно-тематическое планирование образовательного процесса ДОУ 32 на учебный 2018-2019 год Приложение 1 Месяц Сентябрь Октябрь Неделя Тема Примерное планирование событий ГКП. 2 млад. гр. средние

Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года) 1 неделя Здравствуй, детский сад! Мои игрушки. 2 неделя Детский сад. Труд взрослых в детском

Приложение Календарь жизни Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Катюша» г. Воркуты 05-06 учебный год янва рь декабрь ноябрь октябрь сентябрь

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сузунского района «Сузунский детский сад 5» «Зима» Тематическое планирование на 2016 2017 учебный год Первая группа раннего возраста Адаптация

3 «Ягоды лесные, садовые» Расширять представления детей о ягодах. Закреплять знания детей о классификации ягод: садовые и лесные; съедобные и несъедобные (ядовитые). 4 «Лес. Грибы» Расширять представления

Комплексно-тематическое планирование Подготовительная группа Осень Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам.. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему

Комплексно тематический план реализации основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ д/с 7 «Колосок». Младший дошкольный возраст Сроки реализа ции Сентябрь. Общая тема Подтемы Работа

Образовательный процесс основывается на комплексно - тематическом принципе построения, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, являющейся

Ноябрь Октябрь Сентябрь Комплексно тематическое планирование с 1.09.2015 по 31.05.2016 год Блок Нед ели Ранний возраст младшая средняя Старшая - подготовительная праздники Я и д/с 1 Мы пришли в детский

Согласованно: С педагогическим советом ДОУ Протокол 1 от 03.09.2013 г Утверждаю: Заведующий МКДОУ детским садом 2 с.троицкое Бельды В.А. Приказ 35 от 03.09.2014 г Комплексно-тематическое планирование Муниципального

КОМПЛЕКСНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА На занятии Сентябрь Золотая осень До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! Осень как время года (неживая природа, животный

Сентябрь

Тема: «Мой дом – моя семья».

1. Занятие «Моя семья».

Цель: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименование родственных отношений между близкими членами её семьи.

2. Беседа «Кто живёт рядом с нами».

Цель: Помочь понять, что семья это все, кто живёт вместе с ребёнком. Знать и называть своих близких родственников.

3. Сюжетно-ролевая игра «Дом».

Цель: умение распределять обязанности по дому(убирать игрушки, помогать накрывать на стол).

4. Целевая прогулка «Мой дом».

Цель: рассмотреть близлежащие дома.

Октябрь

Тема: «Двор детского сада».

1. Беседа «Мой детский сад».

Цель: воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослого, желание оказывать посильную помощь.

2. Прогулка «Двор детского сада».

Цель: знакомить детей с участками детского сада; воспитывать желание поддерживать порядок на участках, бережно относиться к оборудованию участков, ухаживать за растениями.

3. Вечер воспоминаний «История детского сада».

Цель: познакомить детей с историей детского сада.

Ноябрь

Тема: «Мой город».

1. Беседа «История города».

Цель: познакомить детей с историей возникновения города, его названия; вызвать интерес к своему городу, прививать чувство гордости за него.

2. Экскурсия по улицам города.

Цель: дать детям понятие о происхождении некоторых улиц города.

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

4. Рисование «Транспорт города».

Цель: дать представление о транспорте, учить детей правилам поведения в общественном транспорте, рисовать транспорт.

Декабрь

Тема: «Мой край».

1. Беседа «История края».

Цель: познакомить детей с историей родного края, его названием; вызвать у детей интерес к своему краю, прививать чувство радости за него.

2. Рассматривание фотоальбома «предприятия края».

Цель: воспитывать у детей чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям.

3. Занятие «Мой край».

Цель: вызвать у детей интерес к родному краю, гордость за него.

Январь

Тема: «Природа города».

1. Прогулка «Природа зимой».

Цель: учить детей видеть красоту природы зимой.

2. Занятие «Растительный мир зимой».

Цель: знакомить детей с растительным миром города зимой с исчезающими видами растений; воспитывать бережное отношение к природе.

3. Рассматривание альбома «Водоёмы города».

Цель: дать представление о водоёмах города, их растительном и животном мире. Учить соблюдать правила поведения на водоёмах.

4. Беседа «Правила поведения на природе».

Цель: учить детей соблюдать правила поведения на природе. Дать понятие о заповедниках.

Февраль

Тема: «Достопримечательности города».

1. Рассказ воспитателя о Кузнецкой Крепости.

Цель: прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурный памятник города.

2. Беседа «Памятник войнам погибшим в годы Великой Отечественной Войны».

Цель: вызвать у детей желание подражать военнослужащим, быть такими же мужественными, смелыми.

3. Рассматривание альбома «Мой город».

Цель: вызвать у детей интерес к истории возникновения исторических памятников города.

Март

Тема: «Знаменитые земляки: Чалков (сталевар), Дроздецкий (шахтёр), Э. Гольцман (поэт)».

1. Беседа «Знаменитые земляки: Чалков (сталевар), Дроздецкий (шахтёр), Э. Гольцман (поэт)».

Цель: вызвать у детей интерес к жизни города Новокузнецка, чувство уважения и гордости за знаменитых земляков.

2. Рассматривание фотоальбома «Люди труда».

Цель: воспитывать у детей чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям.

3. Занятие «Знаменитые люди города Новокузнецка»

Цель: продолжать знакомить детей с знаменитыми людьми города, прививать уважение к труду, гордость за знаменитых людей города.

4. Рисование «Люди труда».

Цель: учить в рисунке отображать труд людей разных профессий.

Апрель

Тема: «Природа горда весной».

1. Прогулка «Природа весной».

Цель: учить детей видеть красоту природы весной.

2. Занятие «Растительный мир весной».

Цель: знакомить детей с растительным миром города весной, с исчезающими видами растений, воспитывать бережное отношение к природе.

3. Беседа «Правила поведения на природе».

Цель: учить детей соблюдать правила поведения на природе, дать понятие о заповедниках.

4. Рисование «Белая берёза».

Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Уточнять представление об основных частях дерева.

Тема: «День города».

1. Беседа «Родной город».

Цель: вызвать интерес к своему родному городу, прививать чувство гордости за него.

2. Экскурсия к Спасо-Преображенскому собору.

Цель: прививать интерес к историко-культурному наследию; способствовать возникновению чувства гордости за архитектурный памятник города.

3. Выставка фотографий о городе.

Цель: прививать любовь к родному городу, к родным местам; гордиться тем, что живёшь в городе Новокузнецке.

4. Конкурс стихов и песен о городе Новокузнецке.

Цель: вызвать у детей интерес к жизни города Новокузнецка, чувство уважения и гордости за любимый город.

Методическая разработка

Пояснительная записка

сценария образовательной деятельности в центрах активности по

программе дошкольного образования, ориентированной на

ребёнка, «Югорский трамплин»
Сценарий образовательной деятельности составлен для группы детей старшего дошкольного возраста.
Тема образовательной деятельности:
«Мой город» При составлении сценария образовательной деятельности использовались программа дошкольного образования Е.Г. Юдиной «Югорский трамплин» и пособие «Работа по программе дошкольного образования «Югорский трамплин», ориентированной на ребенка», методическое руководство для воспитателей. Авторы Л.С. Виноградова, Е.Г. Юдина, Л.А. Корунова, Н.В. Мальцева В ходе образовательной деятельности прослеживается единство образовательных, развивающих и воспитательных задач. Поставленные задачи решаются через интеграцию образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и «Физическое развитие». С целью реализации поставленных задач используются различные методы и приемы: Словесный метод позволяет поддерживать внимания детей на протяжении всей образовательной деятельность (вопросы поискового характера, художественное слово, словесная инструкция); Наглядный метод способствует формированию позитивной мотивации и росту интереса предстоящей деятельности (просмотр слайдов мультимедийной презентации, интерактивные развивающие игры, работа с моделями, схемами, мнемотаблицами и иллюстрациями); Практический метод – (экспериментирование и изучение свойств воды и нефти, работа на интерактивном оборудовании, с конструкторами-первороботами, создание коллажа, изготовление поделок, строительство домов). Игровой метод с целью игровой мотивации, выявления знаний и умений детей и их систематизации. Последовательно представлены основные этапы, которые логически взаимосвязаны. На каждом из этапов решались определенные задачи.
1. Групповой сбор.
(Проводится накануне вечером) Цель: определение тематики предстоящей образовательной деятельности, путем использования модели трёх вопросов (Что мы знаем? Что хотим узнать? Где нам об этом узнать?)
2. Утренний сбор.
Его цель создание условий для межличностного и познавательно - делового общения детей и создания мотивация предстоящей деятельности.
3. Совместная со взрослыми (воспитателем и родителями) и самостоятельная

Цель – решение детьми 1
поставленных задач, развитие навыков сотрудничества, умений работать в команде, активности и творчества.
5. Итоговый сбор. Цель:
подведение итогов реализации проекта, систематизация полученных знаний, анализ результатов и определение перспектив Двигательная активность детей удовлетворяется за счет организации открытой площадки, проведения динамических пауз, рациональной организации смены деятельности (сидя на ковре, работа в центрах, выполнение заданий сидя за столом).
Характеристика группы детей
Группа старшего дошкольного возраста 5-6 лет, группа работает по программе дошкольного образования «Югорский трамплин», ориентированной на ребенка, авторы Л.С. Виноградова, Е.Г. Юдина В группе 22 ребенка, из них 10 девочек, 12 мальчиков
Социальная характеристика детей группы:
общий социально- психологический климат группы положительный, благоприятный. В конфликтных ситуациях дети применяют стратегию сотрудничества, компромисса. Умеют применять социально-приемлемые способы взаимодействия, соответствующие морально-этическим нормам. Отвергнутых и изолированных детей в группе нет. Большинство детей имеют высокий уровень развития высших психических функций. Объём памяти у детей, развит в соответствии с возрастом, что позволяет им непроизвольно (т.е. без специальной цели) запоминать достаточно большой объём информации. Воображение богатое, оригинальное и логичное: при придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т.п. дети не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности. У детей развито наглядно-образное мышления, которое позволяет детям решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщённых представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно - образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) дети совершают уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях затруднений. Речевые умения детей позволяют полноценно общаться со взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми людьми. Развита произвольность регуляторно-волевой сферы. Сформирована учебная мотивация. Количество занятий в неделю - 13 2

Сценарий образовательной деятельности в центрах активности по

программе дошкольного образования, ориентированной на ребёнка,

«Югорский трамплин» для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Мой город»

Цель
: систематизировать знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях, понятии «малая Родина».
Задачи:

Центр искусства:
закрепить умения детей отражать в рисунках представления о родном городе. Развивать творческое воображение, способность созданию композиции. Развивать умения использовать в работе разнообразные изобразительные материалы. Воспитывать любовь к своему городу.
Центр литературы:
Способствовать формированию у детей навыков самостоятельного составления описательных рассказов о родном городе с использованием схем и моделей. Обогащать и активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи. Развивать связную речь.
Центр строительства:
учить воплощать замысел в постройке. Закреплять умение широко использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции, как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои. Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Продолжать формировать представления о строительных элементах и их конструктивных свойствах. Развивать художественный вкус при оформлении построек. Воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра).
Центр математики и настольных игр:
закрепить знаний о величине предметов. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, в схеме. Закрепление навыков порядкового счета.
Центр сюжетно-ролевой игры:
учить детей согласовывать творческие и индивидуальные замыслы с партнёрами-сверстниками; продолжать свои игровые действия, включая в них события, предложенные партнёром. Продолжать способствовать возникновению в игре дружеских партнёрских взаимоотношений и игровых объединений по интересам.

познакомить детей с полезными ископаемыми нашего края - нефть; помочь детям узнать свойство нефти с помощью экспериментальных опытов. Формировать умение проводить простейшие опыты. Учить объяснять причины и результаты наблюдаемых явлений. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности. Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.
Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие
: опытно-исследовательская деятельность «Свойства нефти», математика: «Какая улица самая длинная, самая короткая», графический диктант, игры с мозаикой «Выложи улицу», «Городской фонтан». 3

Социально - коммуникативное развитие:
сюжетно-ролевые игры «Экскурсия по городу», «Нефтяники».
Речевое развитие:
составление описательных рассказов «Моё любимое место в городе», изготовление книжек - малышек, разгадывание кроссворда «Югория – мой край родной», звуко-буквенный анализ слов по выбору детей.
Художественно-эстетическое развитие:
коллаж «Будущее нашего города».
Место проведения непосредственной образовательной деятельности:
групповое помещение.
Материальное обеспечение:
Утренний сбор – мультемидийное оборудование, мяч.
Центр искусства
– краски, фломастеры, цветные и простые карандаши, лист ватмана, альбомы, клей, вырезки из журналов.
Центр литературы и грамоты
– схемы, модели, мнемотаблицы для составления рассказов описаний по теме «Мой город», картинки и иллюстрации с видами города, дидактические игры «Узнай по описанию», «Угадай, куда пришёл турист», викторина «Знаешь ли ты свой город?»,
Центр строительства
- бумажные коробки разного размера, бросовый материал, строительный материал, конструкторы разных форм и величины, конструктор «ЛЕГО», конструкторы - первороботы «ЛЕГО- WEDO» деревянный конструктор, схемы-модели для составления.
Центр математики
блоки Дьенеша, конструкторы - первороботы «ЛЕГО- WEDO», карта и план города Нижневартовска, интерактивная доска, игра «Знай и люби свой город».
Центр науки и естествознания -
дидактические игры «Путешествие по городу», интерактивна игра «Что делают из нефти?», дидактическое пособие «Мой город»
,
работа с картой города Нижневартовска, символы города Нижневартовска.
Центр сюжетно-ролевой игры
- игры «Нефтяники» (каски, нефтяные вышки, качалки для нефти, фонарики и т.д.) , «Путешествие по городу» (микрофон, руль, карта города и т.д.)
Методики и технологии, применяемые при организации образовательной

деятельности детей в центрах активности

1. «Технологии социально-экологического образования дошкольников

Цель
: формирование у детей осознанно-правильного отношения к объектам природы, которые рядом с ними.
(центр науки, в центре песка и воды)

2. Технология «Логика и математика для дошкольников» Е.А.Носова, Р.Л.

Непомнящая
(включает методику использования универсальных дидактических материалов: «Логические блоки Дьенеша» и «Счетные палочки Кюизенера»
Методика «Логические блоки Дьенеша»
4

Цель
: знакомство детей с формой, цветом, размером объектов, математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. (центр математики)
3. «Игровые проблемные ситуации математического развития детей

Цель:
использование системы проблемных и игровых ситуаций в математическом развитии детей (центр математики)
4. Программа «ЛегоПервоРобот» для детей старшего дошкольного возраста

на основе книги учителя «LEGO-WeDo/Перворобот»

Цель: о
бучение детей старшего дошкольного возраста основам конструирования и программирования. (центр конструирования, в центр математики)
5. Технология познавательно исследовательской деятельности

Савенков А.И., Короткова Н.А.

Цель:
развитие познавательной активности детей
6. Технология игровой деятельности

Зворыгиной и С.Л. Новоселовой
(центр сюжетно - ролевой игры)
7. Технология развития связной речи. Малетина Н.В.

Цель:
развитие связной речи детей дошкольного возраста на основе использования моделирования и мнемотехники (центр литературы)
8. Мультимедийное оборудование и интерактивная доска.

Цель:
способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, развитию информационной грамотности.
(центр науки и естествознания, центр грамотности и письма)

Методы и формы контроля
: наблюдение, анализ детского творчества.
Взаимодействие с социальными партнерами
1. Экскурсия в Нижневартовский краеведческий музей им. Т.Д. Шуваева, экскурсовод Панфилович Ю.Н. 2. Беседа со старейшей жительницей г. Нижневартовска Шевченко О.Н. 3. Встреча с инспектором ГИБДД Гуцал А.Е. «Безопасные улицы моего города»
Взаимодействие с родителями по реализации программы дошкольного

образования, ориентированной на ребёнка, «Югорский трамплин»

1.
Письмо родителям: провести беседу с детьми по теме «Мой город».
2.
Оформить фотовыставку «Мой любимый Нижневартовск»
3.
Выставка рисунков «Памятные места города Нижневартовска»
4.
Экскурсия на автобусе по городу, с целью показать детям город, его большие улицы, переходы, светофоры, памятники, архитектурные сооружения, парки и др. 5

5.
Совместно с детьми совершить экскурсию по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию.
6.
Предложить родителям нарисовать схему движения – маршрута от дома до детского сада. Указать на схеме, встречающиеся на пути, препятствия и пути их преодоления.
7.
Рассказать детям о своей профессии, месте работы, результат, с целью развития интереса к различным профессиям.
8.
Составление фотоальбома о родном городе.
9.
Подбор репродукций картин о родном городе.
10.
Подбор аудио и видео кассет с записями (песни о городе, видеофильмы о городе, лесные шумы, голоса птиц).
11.
Подбор значков, открыток, марок т.п. о городе Нижневартовске (составление коллекций).
12.
Итоговое мероприятие: тематический вечер: «Что мы знаем о нашем городе?» (форма проведения - «КВН с родителями»).
Ход образовательной деятельности

Структура организации образовательной деятельности

1. Групповой сбор.
(Проводится накануне вечером) - определение тематики - - модель трёх вопросов (Что мы знаем о родном городе? Что хотим узнать? Где нам об этом узнать?) - составление тематической паутинки - письмо родителям
2. Утренний сбор
- приветствие - мотивация предстоящей деятельности
3. Выбор центров активности.

4. Совместная со взрослыми (воспитателем и родителями) и самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

5. Итоговый сбор.
- подведение итогов реализации проекта
1. Групповой сбор.
- определение тематики - модель трёх вопросов
Модель трёх вопросов

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?
-Наш город называется Нижневартовск. (Володя Г.) - Есть озеро Самотлор где Почему так назвали наш город? (Савелий Г.) - Как выглядит нефть? Что делают из нефти? Сходить в библиотеку (Саша) Посмотреть в интернете. (АняБ.) 6
добывают нефть. (Саша Л.) - В нашем городе работают нефтяники (Миша Т) - Город стоит на реке Обь (Савелий Г.) - В нашем городе очень длинная зима. (Лена Н.) В городе есть памятник «Покорителям самотлора» (Саша Н.) - Мои мама и папа работают строителями и строят наш город. (Катя К). (Саша М.) - Сколько улиц в нашем городе? (Вероника) - Какая из улиц самая длинная? (Андрей С) - Какие предприятия есть в нашем городе? (Аня У.) - Сколько людей живет в нашем городе? (Лена Н.) - Кто такие ханты и манси? (Настя) - Прочитать в энциклопедиях. (Сережа С.) -Спросить у воспитателей (Маша) - Посмотреть фильмы о городе. (Максим Б.) - Спросить у пап и мам. (Олег С.) - Пригласить в гости бабушек и дедушек, чтобы они нам рассказали. (Лена Н.) - Сходить в музей (Катя К). Системная паутинка
«Город, в котором я живу»
см. Приложение 1 Письмо родителям см. Приложение 2
Утренний сбор. Приветствие, обмен новостями.

Задачи:
Учить внимательно слушать собеседников, высказывать свое мнение по теме, аргументировать свои высказывания, выбирать из личного опыта наиболее интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично, планировать собственную деятельность. Развивать умения договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности. Воспитать дружеские взаимоотношения
Воспитатель:
- Ребята, вы знаете ключик, который открывает все замочки в душах людей? Это улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Повернитесь к своему соседу и подарите ему улыбку. А теперь поздоровайтесь ласково друг с другом.
Игра «Улыбка».
Привет сосед, улыбнись мне в ответ, Я хочу, чтобы ты не грустил Всем улыбки сегодня дарил (Дети поочерёдно улыбаются и здороваются друг с другом).
Воспитатель:
Мне очень приятно, что вы такие добрые и ласковые дети. С такими детьми и беседовать интересно.
Мотивация предстоящей деятельности
Чтобы вы догадались, о чём мы поведём разговор, я вам загадаю загадку. Внимательно слушайте: «Что за город на Оби, 7
Вырос он среди тайги. Там, в лесу, среди болот Город строится, растёт».
Дети:
Это город Нижневартовск. Дети обращают внимание на стул, покрытый яркой тканью.
Воспитатель:
А что это у нас здесь на стуле? Давайте посмотрим. (Рюкзак). - А чей он, кто мне скажет? (Югорки – буровичка, правильно). - Да, он не простой, а весь в замочках и открыть его никак нельзя. Что же делать? Югорка – буровичок прислал
видеописьмо.
«Дорогие ребята! Я – Югорка - буровичок и Старик - Север приготовили вам подарки на праздник. А какой праздник будем отмечать 9 марта? (День города) - Правильно! - Но, подарки вы получите в том случае, если покажете хорошие знания о вашем родном городе. Он у вас такой красивый, но мы о нем ничего не знаем. Для вас подсказка, каждый замочек будет открываться после правильного выполненного задания. А я скоро с вами встречусь».
Воспитатель:
ребята, вы готовы? Тогда приступаем.
1 задание:
На этом замочке знак вопроса. Нам ребята надо отгадать загадки.
-
На берегу Оби расположен, И перезвон на гимн похожий, выводят все колокола Что же это за место, друзья?
(Храм рождества Христова)

-
Это место знает каждый: И ребёнок и старик! В нем и гордость, наша слава, Карусель и обелиск! В нём бывали вы не раз, Ведь это наш любимый парк
. (Парк Победы)

-
В нашем городе шар стоит золотой Вписаны в шар имена и фамилии Тех, кто умножил славу России Догадайтесь, друзья, что за шар золотой. Да и звёздный такой! (
Мемориал «Звёзды Нижневартовского спорта»)

-
В нашем городе славном Памятник есть. Стоит человек, гордо факел держа. Мне его имя скажите, друзья!
(Памятник «Покорителям Самотлора»)
Вот, и открылся первый замочек, друзья.
Воспитатель:
Молодцы, справились с первым заданием.
2 задание: (
беру рюкзак, рассматриваем замочек).
Воспитатель:
На этом замочке нарисованы (символы, доска, карандаш). - Нам предстоит, ребята, работа на интерактивной доске.
Игры:
«Покажи герб города Нижневартовска», «Покажите герб России», «Покажите флаг города Нижневартовска», «Покажите флаг России», «Покажите флаг ХМАО». - Ребята, обратите внимание на этот слайд (воспитатель открывает слайд с картой городов ХМАО, но вместо названия городов, здесь гербы. Что это такое? (карта). 8

-
Это карта округа. Как называется наш округ? (ХМАО). Правильно, посмотрите, пожалуйста на карту, что на ней изображено? (Гербы). Да, их очень много. Сколько городов в нашем округе, столько и гербов. Давайте посчитаем. - А сейчас найдём по гербу наш город. Правильно, справились и с этим заданием.
3 задание
. (рассматриваем следующий замочек). На этом замочке люди, идущие по улице. Что это означает? (Югорка хочет узнать, знают ли дети название улиц в городе).
Игра «Назови улицу»
(игра с микрофоном, дети, передавая микрофон, друг за другом называют улицы города).
Воспитатель:
Молодцы, ребята!
4 задание.
(берём рюкзак, рассматриваем последний замочек). На этом замочке нарисован вопрос. - Какой памятник является визитной карточкой города Нижневартовска? (Памятник покорителям Самотлора).
Воспитатель:
Ребята, кому посвящается этот памятник? (нефтяникам)
Беседа с детьми:
«Какой памятник является визитной карточкой г. Нижневартовска?».
Интерактивная дидактическая игра «Что делают из нефти?»
(работа в парах). Целью игры является закрепление знаний о значении нефти в жизни человека.
Выбор центров:

Воспитатель:
Чтобы подробно ответить на письмо Югорки, нам нужно поработать в центрах.
Сегодня работают центры:
центр искусства, центр литературы, центр математики, центр науки и естествознания, центр сюжетно-ролевой игры. - Теперь я попрошу подумать, где бы вы хотели сегодня поработать (в каких центрах). - Сегодня первыми будут делать свой выбор девочки, потом мальчики. - Я желаю вам, что бы в работе у вас все получалось, а если у Вас возникнут какие – то трудности обращайтесь за помощью ко мне и своим товарищам. - У Вас все получится. Удачного дня!!
В центре искусства
Вам надо всем вместе сделать коллаж «Будущее нашего города».
Центр литературы и грамоты:
составить рассказы описаний по теме «Мой город», рассмотреть и побеседовать по картинкам и иллюстрации с видами города, проверить много ли вы знаете о своем городе, поиграв в электронную викторину «Знаешь ли ты свой город?»
Индивидуальная работа.
Затрудняющимся в составлении описательных рассказов предложить план рассказа воспитателя, составить схему рассказа, использовать мнемотаблицы. Привлечь детей к взаимопомощи.
В центре строительства
вы построите «Новый микрорайон города» используя разные виды конструктора. 9

Индивидуальная работа.
Тем детям, которые затрудняются в выполнении построек сложной конструкции предложить образцы, схемы построек или объединить в команду для выполнения совместной постройки.
В центре сюжетно-ролевой игры
вас ждёт увлекательная экскурсия по городу с посещением памятника первой скважины и нефтяного месторождения. А те, кто пойдёт заниматься
в центр литературы
, вам нужно будет составить рассказ на тему «Моё любимое место в городе» и оформить книжку-малышку, решить кроссворд (работа в парах).
В центре математики
вы узнаете, какая улица города самая длинная, самая короткая, на плане города отметить, где расположены достопримечательности города и как до них дойти. Можно из геометрических блоков составить дома разной высоты от самого высокого до самого низкого.
Индивидуальная работа.
Помощь затрудняющимся в измерении величины условной меркой. Напомнить правила использования условной мерки, организация взаимопомощи.
В центре науки и естествознания
можно посмотреть фильм о родном городе, найти наш город на карте России. Провести опыты с водой и нефтью, узнать их свойства, как очистить воду от нефти. Используя электронный микроскоп рассмотреть капельку воды и нефти, сравнить их, сделать «запись» в «Журнале ученого» Узнать, что сделано из нефти (интерактивная игра)
Индивидуальная работа.
Помощь в организации элементарного опыта с водой и нефтью
Индивидуальная работа.

Вечерний сбор, анализ деятельности детей
1. Дети рассказывают о тех открытиях, которые они сделали.
Воспитатель:
Ребята, я рада, что мы с вами справились со всеми заданиями. Вот и открылись все замочки на волшебном рюкзачке Югорки. Да и сам рюкзак открывается. Что же там лежит? Что за подарок? Ребята, - это книга о нашем городе. Вот замечательно! Спасибо тебе, Югорка!
Югорка (видеозапись):
Вы, ребята, молодцы! Много интересного рассказали нам о вашем городе. Вы самые умные дети! Спасибо. До свидания!
Возможные трудности при освоении содержания.

Центр математики:
измерение величины и протяженности предметов с помощью условных мерок, ориентировка на плане и карте
Центр литературы:
составление описательных рассказов о городе, его достопримечательностях
Центр строительства:
при создании построек сложной конструкции и в работе с конструктором «LEGO-WeDo/Перворобот»
Центр искусства:
создание совместного замысла и воплощение идеи, замысла в совместной творческой работе
Центр науки и естествознания:
при организации элементарных опытов с водой и нефтью: выдвижение гипотез, организации проверки гипотез на практике, умение делать выводы и умозаключения. 10

Результаты деятельности.
Сформированность системы представления детей о родном городе; его достопримечательностях, истории. Умение согласовывать творческие и индивидуальные замыслы с партнёрами- сверстниками. Обогащение и активизация словарного запаса детей, умений составлять описательные рассказы о городе, его достопримечательностях Умение работать в команде и навыки сотрудничества: ставить цель, распределять роли, планировать свою деятельность, оценивать результат. Воплощать идеи, замыслы в постройке, рисунке, поделках, творчески подходить к решению поставленных задач. Сформированность компонентов познавательно-исследовательской деятельности. Сформированы навыки межличностного общения: внимательно слушать собеседников, высказывать свое мнение по теме, аргументировать свои высказывания, выбирать из личного опыта наиболее интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично, планировать собственную деятельность Сформированы умения включаться в беседу, разговор и поддерживать его, выбирать стиль общения, проявлять активность, настойчивость в получении новых знаний, решать проблемные вопросы. Включенность родителей в ежедневную образовательную деятельность группы. Компетентность родителей в вопросах организации совместной деятельности с детьми 11

Приложение

Системная паутинка

Активный словарь
:. Театр, аэропорт, железнодорожный вокзал, гимн, герб, флаг, нефть, нефтяник, газовики, памятники 12
«Город, в котором я живу»

Итоговое мероприятие:
Оформление альбома «Город, в котором я живу»
Центр математики
Игра «Сколько жильцов в квартире?» Ориентировка на схеме, карте города. Измерение длины моста, высоты здания разными мерками. Сложить из геометрических фигур дома разной высоты и расположить их по порядку.
Центр науки и естествознания
Рассматривание иллюстраций, открыток фотографий о городе. Создание альбома «Город, в котором я живу». Составление кроссворда «Наш Нижневартовск».
Центр строительства
Строим: «Новый микрорайон», «Железнодорожный вокзал», «Аэропорт». Жилище народов ханты и манси Конструирование «Наш город»
Центр открытая площадка
Подвижные игры: «Ловкая пара», «Хейро», «Охотники и утки» Наблюдение за строительством детского сада. Наблюдение за погодой.
Центр литературы
Чтение стихов о городе. Составление рассказа «Моё любимое место в городе» Д\ игра «Мой город» (подбор признаков). Чтение Лебедева.О. «Буровичок Югорка», книги К. Лагунова «Как искали Тюменскую нефть», «Здравствуй, Тюменская нефть!».
Центр песка и воды
Опыты - эксперименты «Как очистить воду». Опыты с водой и нефтью.
Центр искусств
Рисование «Мой любимый Нижневартовск» Аппликация «Улицы моего города». Оригами «Филин» Лепка «Олени» Аппликация «Украшение одежды и жилища»
Центр «Сюжетно-ролевой игры»
Режиссерские игры с макетами «Город»
Сюжетно-ролевые игры:
«Мы идем в театр» «Путешествие по городу». «Нефтяники», «Строители»
13

Ирина Гаврючкова, воспитатель НДОУ
«Детский сад № 57

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема: Мой дом, мой город (вторая младшая группа)

Тема недели: Мой дом.

Цель: формирование чувства сопричастности к родному дому.

Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Уточнять название и назначение предметов посуды. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому.

Стихотворение недели: Вот какой красивый дом,

в этом доме мы живём.

1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире (к концу недели дети могут его рассказать наизусть)

Понедельник


Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Рассматривание репродукций, иллюстраций, картинок с изображением домов в городе (деревне). Сравнение.	Ситуативные разговоры «Мой дом»	Утренняя гимнастика «Платочки»	Рассматривание открыток с видами города, села (виды домов) Настольно-печатные игры « Чей домик?». Свободное рисование
	Познание. Формирование целостной картины мира. «Дом, в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Знать, дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.	Дом - жилое помещение, дом и здание детского сада, структурные части, внешний вид, назначение, некоторые используемые материалы (камень, дерево, стекло), строительство домов людьми;
Прогулка	Наблюдение: «Жилые дома», цель: сформировать представление о разнообразности домов. Подвижная игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей	Дидактическая игра: «Если бы я потерялся…» Цель: Развивать связную речь, воображение.	Труд в природе. Убрать сухие листья в цветнике.	Свободная деятельность Игры с мячом. Строим дом из песка.
Вторая половина дня	Д. и. «Мой дом» Цель: познакомить с частями дома. Чтение стихов про дом	Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь.	Гимнастика после дневного сна

	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Беседа о родном городе на тему «Дети – тоже жители этого города». Цель: Рассказать о праве каждого ребёнка на жильё, свой дом. Дидактическая игра «Домик» на выкладывание из геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом» Произносит текст и показывает соответствующие движения:	Р. И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Д. и. «Кошкин дом» Цель: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.	Утренняя гимнастика	Конструирование из деталей деревянного конструктора. Игра «Строим дом». Цель: развивать конструктивные способности детей. Настольно-печатные игры.
	Лепка домика из пластилиновых жгутиков.
Прогулка	Наблюдение: «За состоянием погоды». Подвижная игра. Быстро в домик» (солнышко и дождик). Цель: развивать двигательную активность детей.	Разговор об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.	Труд. д-ть. Наведение порядка на веранде . «Расставь игрушки», «Собери мусор»	Свободная деятельность. С выносным материалом лопатки, ведерки, формочки.
Вторая половина дня	Дидактическая игра: «Предметы, которые есть дома». Чтение сказки «Заюшкина избушка»	Индивидуальная работа по рисованию: Закрашивать осенний дом, не заходя за контур. Д. и. «Кто здесь живет» Д. и. «Разрезные картинки» по теме.	Гимнастика после дневного сна

	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Коллективное рассказывание р. н. сказки «Теремок» Дидактическая игра: «1,2,3, ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.	Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игровое упражнение « Помой посуду», « Покорми куклу»	Утренняя гимнастика	Альбом «Посуда» Свободное рисование. Раскраски по теме посуда
	Развитие речи «Описание предметов посуды» - развивать умение составлять совместно со взрослым короткий рассказ;- развивать умение правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; Закреплять правильное произношение «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». Стр. 76 занятие 26	Упражнения на развитие ЗКР - звук (о). Дидактические игры: «Напоим куклу чаем».
Прогулка	Наблюдение за улиткой	Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте	Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться.	Свободная деятельность Конструирование из песка.
Вторая половина дня	Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Д/и « Найди зверей, которые свой домик носят с собой» Разгадывание загадок о посуде.	ЗКР: развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед.	Гимнастика после дневного сна	«Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры. Домино, лото

Перспективный план
воспитательно – образовательной работы
с детьми старшей группы.

Тема недели «Мой город, мой край»

Основные направления работы.

Девиз. Лучше нет родного края!

Основные идеи.
Челябинск город большой,
Он нам дом родной.
Здесь живёт моя семья,
Здесь живут мои друзья.

В сказочном Урале мы живём,
Так привольно нам в краю родном.
Горы и вершины, реки и долины,
Нам всегда ласкают взор.
Сосны исполины, кедры и рябины,
Манит нас лесной шатёр.
Зеленей, расцветай мой родимый край,
Зеленей, расцветай, мой любимый край.

Итоговое мероприятие.
Тематический праздник «День города».
Выставка детских рисунков «Мой город».

Основные задачи воспитания и обучения.

Социально – личностное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

День
недели
Вид деятельности
Задачи.
Образовательная
область
Режимный
момент

Пн
Выставка фотографий
«Наш город».
Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
Художественное творчество
Утро

Пн
Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.
Художественное творчество
Утро

Пн
Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к «малой Родине».
Социализация
Вечер

Вт
Познакомить детей с традиционными приветствиями, которыми обмениваются утром.
Социализация
Утро

Вт
Чтение стихотворения Афанасьевой Н.А. «Как сгорел дом».
Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.
Безопасность
Вечер

Ср
Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
Художественное творчество
Утро

Ср
Презентация
«Мой край».
Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу.
Социализация
НОД

Ср
Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.
Художественное творчество.
Безопасность
Прогулка

Ср
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.
Социализация
Работа перед сном

Ср
Обсуждение рассказа
Павловой Н. «Помощница».
Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Социализация
Вечер

Чт
Выставка «Уральская роспись».
Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Художественное творчество
Утро

Чт

Продолжать знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами.
Художественное творчество
НОД

Чт
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.
Безопасность
Работа перед сном

Чт
Рассказать о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Труд
Вечер

Чт
Сюжетно-ролевая игра
«Строители».
Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.
Социализация
Вечер

Пт
Закрепить знания детей о родном городе.
Социализация
Утро

Пт
Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.
Социализация
Прогулка

Пт
Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.
Социализация
Работа перед сном

Пт
Тематический праздник
«День города».
Воспитывать любовь к родному городу.
Социализация
Вечер

Непосредственно образовательная деятельность.

Познание (Кругозор).
Презентация «Мой край».
Задачи. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Продолжать развивать речь как средство общения. Развивать слуховое внимание, память.

Познание (ФЭМП № 1)
Задачи. Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными. Учить строить высказывания. Воспитывать любовь к родному краю.

Коммуникация (Чтение художественной литературы).
Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
Задачи. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказку. Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Помочь детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Воспитывать скромность.

Коммуникация (Развитие речи).
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
Задачи. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з–с и их дифференциации. Формировать умение называть слова, начинающиеся на определенный звук. Познакомить со скороговоркой. Воспитывать любовь к родному краю.

Художественное творчество.
Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать».
Задачи. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Учить строить высказывания.

Художественное творчество.
Декоративное рисование «Уральская роспись».
Задачи. Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге (примакивания), рисовать концом кисти точки. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами. Формировать умение оценивать свои рисунки. Учить строить высказывания.
Художественное творчество.
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
Задачи. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, расположение в пространстве). Продолжать знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами и клеем. Формировать умение оценивать свою работу. Учить строить высказывания.

Познание.
Конструирование «Дома».
Задачи. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Расширять представления детей о труде строителя. Напомнить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх со строительным материалом: беречь постройки, сделанные другими детьми, не кидаться кубиками. Развивать умение поддерживать беседу. Учить строить высказывания. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща).

Физическая культура
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе на носках. Развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Музыка
Задачи. Развивать тембровый слух детей. Учить детей различать одно-, двух-, трёхчастную формы. Продолжать учить петь слитно, протяжно, гасить окончания. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Учить детей отмечать сильную и слабую доли музыки, танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству. Учить исполнять на металлофоне попевки, построенные на одном звуке. Напомнить правильные приёмы звукоизвлечения.

Совместная деятельность педагога с детьми и

Образовательная область «Социализация».

Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Родная страна.
Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».
Задачи. Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к малой Родине.

Презентация «Мой край – Челябинская область».
Задачи. Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области.

Словесная игра «Любимый город».
Задача. Закрепить знания детей о родном городе.

Ситуативный разговор «Челябинск город большой, он нам дом родной».
Задача. Воспитывать в детях любовь к родному городу.

Образ Я.
Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда внимательный».
Задача. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам.

Семья.
Ситуативный разговор «У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед».
Задача. Воспитывать в детях любовь к своей семье, её членам.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Обсуждение рассказа Павловой Н. «Помощница».
Задачи. Формировать умение детей оценивать поступки сверстников. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Словесная игра «Добрые слова».
Задачи. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.

Ситуация общения «Доброе утро».
Задача. Познакомить детей с традиционными приветствиями.
Ситуативный разговор «Без доброты будет в сердце темно».
Задача. Воспитывать в детях желание проявлять заботу об окружающих.

Ситуативный разговор «Жадность унижает, скромность украшает».
Задача. Воспитывать в детях скромность.

Напоминание «Поспешишь – людей насмешишь».
Задача. Формировать у детей умение оценивать свои поступки.

Добрый совет «Правила дружных детей соблюдай – никого не обижай».
Задача. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Добрый совет «Старших нужно уважать, никого не обижать».
Задача. Воспитывать уважительное отношение детей к окружающим.

Добрый совет «Добрые слова говорите, людям радость подарите».
Задача. Воспитывать культуру поведения детей.

Развитие игровой деятельности.
Сюжетно-ролевые игры.
Сюжетно-ролевая игра «Семья, поездка в лес».
Задача. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному краю».
Задачи. Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.

Театрализованные игры.
Школа актёра «Театральная разминка».
Задачи. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Закрепить понятия «мимика», «жест». Упражнять детей в изображение героев с помощью мимики, жестов.

Словесная игра «Радость - это...».
Задачи. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.

Дидактические и подвижные игры.
Задачи. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для сюжетно – ролевых, творческих и подвижных игр детей.
Задачи. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать творческие игры. Поддерживать и развивать интерес к подвижным играм. Формировать желание детей организовывать сюжетно-ролевые игры. Способствовать развитию самостоятельности в организации игр.

Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Безопасность».

Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду».
Задачи. Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.

Малоподвижная игра «Пешеход, пассажир, водитель».
Задача. Повторить с детьми правила дорожного движения.

Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

Чтение стихотворения Н.А. Афанасьевой «Как сгорел дом».
Задачи. Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.

Ситуация общения «Песочная страна».
Задача. Напомнить детям правила поведения при играх с песком.

Ситуация общения «Правила безопасности при катании на самокате».
Задача. Формировать навыки собственной безопасности детей.

Формирование предпосылок экологического сознания.

Ситуация общения «В стране Растений».
Задача. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с растениями.

Ситуативный разговор «Когда кору у деревьев повреждают, то деревья убивают».
Задача. Продолжать формировать у детей навыки культуры поведения в природе.

Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Труд».

Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы. Продолжать учить поддерживать порядок в группе и на участке. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Совершенствовать умение детей работать с бумагой.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

Развитие трудовой деятельности.
Самообслуживание.
Самообслуживание «Правила умывания».
Задача. Приучать детей умываться правильно, по мере необходимости мыть руки.

Самообслуживание «Волшебное зеркало».
Задача. Закреплять умение детей следить за опрятностью одежды и прически.

Хозяйственно бытовой труд.
Совместный труд «Помощники».
Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Продолжать учить поддерживать порядок в группе. Формировать навыки коллективного труда: трудиться рядом, не мешая друг другу, в общем ритме.

Трудовое поручение «Уберём опавшие листья на дорожках».
Задача. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Труд в природе.
Организация дежурства.
Задача. Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы.

Трудовое поручение «Наведём порядок в цветнике».
Задачи. Привлекать детей к посильной помощи в уходе за растениями. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Ручной труд.
Работа с бумагой «Лягушонок».
Задача. Совершенствовать умение детей работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду,
труду других людей и его результатам.
Ситуативный разговор «Будешь стараться - всё может удаться».
Задача. Воспитывать в детях трудолюбие.

Ситуативный разговор «Каков мастер, такова и работа».
Задача. Воспитывать в детях ответственное отношение к полученному заданию.

Формирование первичных представлений о труде взрослых,
его роли в обществе и жизни каждого человека.
Презентация «Профессия строитель».
Задачи. Рассказать детям о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

Образовательная область «Художественное творчество».

Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.

Развитие продуктивной деятельности.

Декоративное рисование.
Выставка «Уральская роспись».
Задачи. Знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

Лепка.
Школа лепки.
Задача. Закреплять умение детей лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Приобщение к изобразительному искусству.

Выставка фотографий «Наш город».
Задачи. Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность детей, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.

Беседа «Знакомство с архитектурой».
Задачи. Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.

Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.

Развитие детского творчества.

Школа юного художника. Исследование «Три основных цвета».
Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.

Художественное творчество «Деревья».
Задачи. Развивать эстетическое восприятие детей, умение созерцать красоту окружающего мира и отражать это в рисунке

Художественное творчество «Деревья осенью».
Задачи. Развивать способность детей наблюдать, всматриваться в объекты природы, замечать изменения.

Эстетическая развивающая среда.

Ситуация общения «Наша группа».
Задачи. Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для художественно – творческой деятельности детей.
Задачи. Поддерживать стремление детей к художественному творчеству. Способствовать проявлению интереса к художественной деятельности. Поддерживать желание детей заниматься творческой деятельностью.

Художественно-эстетическое развитие.
Образовательная область «Музыка».

Поддерживать интерес детей к музыке. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Развивать тембровый слух детей. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.

Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству.

Слушание.
Музыкальная игра «На чём играю?»
Задача. Развивать тембровый слух детей.

Пение.
Музыкальный салон «Пойте вместе с нами».
Задача. Формировать певческие навыки, умение детей петь лёгким звуком.

Развитие танцевально-игрового творчества.
Танцевальное творчество «Приветствие».
Задача. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности детей.
Задача. Раскрыть творческий потенциал детей.

Образовательная область «Коммуникация».

Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. Формировать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Развивать интерес к словотворчеству. Упражнять детей в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук, образовывать прилагательные из существительных. Учить строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Игровая ситуация «Интервью. Расскажи о своём городе».
Задача. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

Развитие всех компонентов устной речи,
практическое овладение нормами речи.

Формирование словаря.
Речевая игра «Скажи наоборот».
Задача. Учить детей подбирать слова с противоположным значением.

Звуковая культура речи.
Артикуляционная гимнастика «Язычок гуляет!»
Задача. Развивать артикуляционный аппарат детей.

Речевая игра «Назови слова со звуком "с"».
Задачи. Продолжать развивать фонематический слух детей. Упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Грамматический строй речи.
Речевая игра «Падают, падают листья».
Задачи. Упражнять детей в умении образовывать прилагательные из существительных. Развивать интерес к словотворчеству.

Речевая игра «Лишнее слово».
Задачи. Учить детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что». Уточнять представления о растениях.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для художественно – речевой деятельности детей.
Задача. Способствовать развитию интереса детей к сочинительству.

Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Чтение художественной литературы».

Воспитывать в детях чуткость к художественному слову.

Формирование интереса и потребности в чтении.
Чтение «Литературный калейдоскоп».
Задачи. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к родному краю.

Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Познание».

Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Продолжать развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.
Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду). Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности

Игры с конструктором.
Задачи. Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций.

Развитие познавательной деятельности.

Дидактическая игра «Найди отличия».
Задачи. Продолжать развивать умение детей сравнивать предметы, устанавливать их различие. Развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.

Ситуативный разговор «Книгу знаний открываем, что-то новое узнаем».
Задача. Развивать познавательный интерес детей.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Предметное и социальное окружение.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
Задача. Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Ситуация общения «Наряды для кукол».
Задача. Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду).

Ознакомление с природой.

Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения (деревья). Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Дать детям понятие о роли растений в жизни человека. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений.

Наблюдение за деревьями «Берёза».
Задачи. Прививать детям любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Познакомить детей с лекарственными свойствами берёзы. Дать понятие о роли растений в жизни человека.

Наблюдение за деревьями «Рябина».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Малоподвижная игра «Деревья и цветы».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Формировать интерес к познавательным играм.

Наблюдение «Сентябрь – начало осени».
Задачи. Познакомить детей с первым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Обогащать речь детей.

Наблюдение «Солнышко».
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений. Расширять кругозор детей.

Словесная игра «Живая – неживая».
Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу.

Развитие познавательно - исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность «Что происходит с деревьями осенью?»
Задачи. Расширять знания детей о деревьях, об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательный интерес.

Исследовательская деятельность «Почему растения грустят?»
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Развивать интерес к исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность «Что такое почва?».
Задачи. Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли, познакомить с составом почвы. Развивать любознательность, мышление.

Исследовательская деятельность «Сравнение песка и глины».
Задачи. Продолжать учить детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение.

Формирование элементарных математических представлений.

Продолжать знакомить детей с цифрами. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать глазомер детей, умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Количество.
Занимательная игра «Цифра 2».
Задачи. Вызвать интерес детей к цифрам, познакомить с цифрой 2. Совершенствовать умение согласовывать слова: существительные с числительными.

Величина
Игровая ситуация «Строители».
Задача. Развивать глазомер детей, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.

Форма.
Словесная игра «На что похоже?»
Задача. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

Ориентировка в пространстве.
Игровое упражнение «Путешествие квадратика».
Задача. Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени.
Ситуация общения «Вчера - сегодня - завтра».
Задача. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для познавательно – экологической и познавательно – исследовательской деятельности детей.
Задачи. Воспитывать стремление детей узнать что-то новое. Поощрять инициативу заниматься исследовательской деятельностью, стремление детей к новым знаниям. Способствовать развитию интереса детей к исследовательской деятельности.

Физическое развитие.
Образовательная область «Здоровье».

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, представления о том, что о зрении необходимо заботиться. Воспитывать в детях культурно-гигиенические навыки. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом. Развивать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 оздоровительной гимнастики для детей 5–6 лет. (Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей)
Задачи. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к нагрузкам предстоящего дня.

Физкультминутка «Уральский край».
Задачи. Снять напряжение, активировать внимание детей, поддержать на должном уровне умственную активность и работоспособность детей.

Весёлые упражнения «Берёза».
Задачи. Закрепить получённую информацию, активировать внимание детей.

Пальчиковая игра «Осень».

Пальчиковая игра «Деревья».
Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.

Самомассаж «Огород».
Задача. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

Задачи. Познакомить детей со зрительной гимнастикой. Воспитывать желание заботиться о своём зрении.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Этикет за столом».
Задача. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Ситуативный разговор «Чисто жить – здоровым быть».
Задача. Формировать привычку у детей следить за чистотой тела.

Добрый совет «Помни, если ты ребёнок, а не хрюшка поросёнок, то всегда перед едой мылом детским руки мой».
Задача. Развивать у детей элементарные навыки личной гигиены.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Занимательная игра. Лаборатория Здоровья «Тайны помидора».
Задачи. Формировать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Обогащать представления детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и заготовки овощей на зиму.

Добрый совет «Пешком ходить долго жить».
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни

Добрый совет «Знай и помни об одном свежий воздух полезен перед сном!»
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Ситуативный разговор «Весёлого болезнь боится».

Ситуативный разговор «Улыбка спутник здоровья и долголетия».
Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.

Ситуативный разговор «За осанкою следим, стройными мы быть хотим».
Задача. Формировать у детей привычку следить за своей осанкой.

Ситуативный разговор «Сон лучше всякого лекарства».
Задача. Расширять представление детей о важности сна для здоровья.

Ситуативный разговор «Хлеб всему голова».
Задача. Показать детям зависимость здоровья человека от правильного питания.

Ситуативный разговор «От сладких конфет – зубы могут заболеть».
Задача. Расширять представления детей о факторах, разрушающих здоровье.

Ситуативный разговор «Быстрого да ловкого никакая болезнь не догонит».
Задача. Раскрыть возможности здорового человека.

Физическое развитие.
Образовательная область «Физическая культура».

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества детей. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Поощрять интерес к спортивным упражнениям. Воспитывать активность детей в двигательной деятельности. Формировать навыки собственной безопасности.

Развитие физических качеств,
накопление и обогащение двигательного опыта.

Ходьба.
Игровое упражнение «Переправа через реку».
Задача. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по бревну боком приставным шагом, руки на поясе.

Игровое упражнение «Лошадка».
Задача. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

Бег.
Игровое упражнение «Быстрая лошадка».
Задача. Развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра).

Ползание и лазанье.
Игровое упражнение «Пожарные».
Задача. Закреплять с детьми технику лазанья по гимнастической стенке (высота 2,5 м) одноименным способом.

Прыжки.
Игровое упражнение «Достань до предмета».
Задача. Тренировать у детей силу толчка ног при прыжке вверх с места.

Игровое упражнение «Зайчик».
Задача. Учить детей приземляться мягко на полусогнутые ноги при прыжках на двух ногах на месте.

Бросание, ловля, метание.
Игровое упражнение «Подбрось-поймай».
Задача. Развивать координацию движений детей при бросании мяча вверх и ловле его двумя руками (20 раз подряд).

Игровое упражнение «Точно в цель».
Задача. Закреплять умение детей принимать правильное исходное положение при метании предметов в горизонтальную цель.

Спортивные упражнения.

Катание на велосипеде и самокате.
Катание на самокатах.
Задачи. Развивать умение детей самостоятельно кататься на самокатах, отталкиваясь правой и левой ногой, выполнять повороты налево и направо. Формировать навыки собственной безопасности детей.

Спортивные игры.

Элементы футбола.
Спортивное упражнение «Футболисты».
Задача. Упражнять детей в умение обводить мяч вокруг предметов.

Подвижные игры.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, навыки безопасного поведения в игре.

Подвижная игра «Ловишки».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку. Вызвать желание использовать в игре считалочку.

Подвижная игра «Найди пару».
Задачи. Развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность.

Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Упражнять в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель. Создать условия для спортивно – двигательной деятельности детей.
Задачи. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Развивать физические качества детей. Поощрять интерес детей к спортивным упражнениям. Воспитывать активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Примечание. Данный материал из моей книги «Энциклопедия для воспитателей».
С уважением Волков Нина Александровна.

ДђЗаголовок 1ДђЗаголовок 2Заголовок 3ДђЗаголовок 4ДђЗаголовок 715

Понравилась статья? Поделитесь ей

Распечатать статью